Apuntes sobre suspenso

¿QUÉ ES EL SUSPENSO? 

Es un género narrativo que tiene su expresión en el cine, literatura, historietas, televisión y fotonovelas. Es un género literario derivado del Romanticismo, aplicable hoy día por igual al género cinematográfico del mismo nombre. Actualmente se encuentra influenciado por el terror psicológico. Dentro de este género se presentan los siguientes sub-géneros: 

• Cine Negro: Se enfoca en hechos o sucesos llenos de ironía, desesperación y tensión. 

• Cine Detectives: Se especializa en mafias y desenvolvimiento de crímenes. También llamado intriga o thriller El término inglés thriller deriva del verbo thrill (Asustar, Estremecer, Emocionar ). Se proporciona una información hábilmente dosificada -cuando no manipulada– y de diversas hipótesis sobre los interrogantes planteados por el motivo espectacular. Aborda sucesos criminales o que entrañan amenazas de muerte. Es un amplio género de literatura, cine, televisión y recientemente de videojuegos. - Se caracteriza por un ritmo rápido - Acción frecuente -Con héroes ingeniosos que deben frustrar planes de más poderosos y mejor equipados (villanos). -Los hombres suelen ser "tipos duros" acostumbrados al peligro. -Aunque también pueden ser ciudadanos ordinarios arrastrados al peligro por accidente. -Suceden frecuentemente en lugares exóticos tales como ciudades extranjeras, desiertos, regiones polares o en alta mar. -Peligro y confrontaciones violentas son elementos estándar en el argumento. -Alcanza el clímax cuando el héroe finalmente vence al villano, salvando su propia vida y frecuentemente las vidas de otros. -En los suspensos influenciados por el cine negro  y la tragedia, el héroe comprometido es frecuentemente asesinado en el proceso. Se utiliza también gran cantidad de "dispositivos" y de "subterfugios" (excusa o pretexto), como las pistas falsas y los cliffhangers (escenas que generan el shock o suspenso). Posee un relato que tiene mayor consistencia y argumentación que otros géneros cinematográficos. Su característica esencial es que todos los elementos propios de un guion (personaje, antagonista, meta, conflicto, ritmo, etc.) están al servicio de una intriga, es decir al servicio de una acción que se ejecuta con astucia y ocultamente. Se utilizan técnicas como los cliffhanggeerss ("ganchos", "anzuelos", "garfios", "pinzas", "cadenas" para que el público espere la próxima entrega: capítulo, episodios etc.. 

CARACTERÍSTICAS GENERALES -la revelación epifánica (revelación de la verdad narrativa) -El final sorpresivo - La inevitabilidad en retrospectiva (resuelto el enigma) están determinados por las reglas del suspenso narrativo.  

En el suspenso producido como resultado del misterio, el lector o espectador sabe que hay un secreto, aunque ignora la solución que puede tener. En el suspenso definido por el conflicto se evoca la incertidumbre del lector o espectador acerca de las acciones de los personajes, y se resuelve por medio de las decisiones tomadas por ellos mismos. El suspenso definido por la tensión narrativa se provoca la anticipación del lector, la cual se resuelve por el cumplimiento de las expectativas. Estrategias de reticencia: misterio, conflicto, anticipación y sorpresa A propósito del cine de Hitchcock, el semiólogo inglés Peter Wollen distingue entre suspenso (cuando el espectador conoce el secreto pero el personaje no), misterio (cuando el espectador no conoce el secreto pero sabe que hay un secreto) y sorpresa (cuando el espectador no sabe que hay un secreto hasta que súbitamente es revelado).(10) 

Ahora bien, si toda historia suele utilizar estas estrategias de suspenso, las diferencias entre un relato y otro consisten en la manera de dosificar las formas de “frenado” de la solución del enigma original. Las formas de suspender esta solución son los bloqueos, los engaños, los equívocos y la presentación diferida de las respuestas.

Fuente: prezi.com/.../copy-of-copy-of-el-suspenso-genero-cinematografico/‎

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cuento "La intrusa" P. Orgambide

Leer y luego responder:

 La Intrusa
de Pedro Orgambide

Ella tuvo la culpa, señor Juez. Hasta entonces, hasta el día que llegó, nadie se quejó de mi conducta. Puedo decirlo con la frente bien alta. Yo era el primero en llegar a la oficina y el último en irme. Mi escritorio era el más limpio de todos. Jamás me olvidé de cubrir la máquina de calcular, por ejemplo, o de planchar con mis propias manos el papel carbónico.

 El año pasado, sin ir muy lejos, recibí una medalla del mismo gerente. En cuanto a ésa, me pareció sospechosa desde el primer momento. Vino con tantas ínfulas a la oficina. Además ¡qué exageración! recibirla con un discurso, como si fuera una princesa. Yo seguí trabajando como si nada pasara. Los otros se deshacían en elogios. Alguno deslumbrado, se atrevía a rozarla con la mano. ¿Cree usted que yo me inmuté por eso, Señor Juez? No. Tengo mis principios y no los voy a cambiar de un día para el otro. Pero hay  cosas que colman la medida. La intrusa, poco a poco, me fue invadiendo. Comencé a perder el apetito. Mi mujer me compró un tónico, pero sin resultado. ¡Si hasta se me caía el pelo, señor, y soñaba con ella! Todo lo soporté, todo. Menos lo de ayer. "González - me dijo el Gerente - lamento decirle que la empresa ha decidido prescindir de sus servicios". Veinte años, Señor Juez, veinte años tirados a la basura. Supe que ella fue con la alcahuetería. Y yo, que nunca dije una mala palabra, la insulté. Sí, confieso que la insulté, señor Juez, y que  le pegué con todas mis fuerzas. Fui yo quien le dio con el fierro. Le gritaba y estaba como loco. Ella tuvo la culpa. Arruinó mi carrera , la vida de un hombre honrado, señor. Me perdí por una extranjera, por una miserable computadora, por un pedazo de lata, como quien dice.

de LA BUENA GENTE

LA INTRUSA

	1-     Al comenzar la lectura, ¿qué creyó usted? ¿De qué o quién hablaba el protagonista?
	2-     ¿Qué elementos del texto hicieron que Ud. pensara  que se trataba de otra cosa?
	3-     ¿Cómo la describe ante el juez?
	4-     ¿Cuál es la problemática socio-cultural-laboral que se plantea en el texto?
	5-     ¿Puede compararla con una situación real de un trabajador actual? ¿Por qué?
	6-     ¿Qué le pareció este texto? ¿Le gustó o no? ¿Por qué?

PROP. SUBORD. ADJETIVAS

PARA 3º P.T.B.I .

PARA 3° B (V. de L.)

PARA 3° 2° (C.E.T. 5 )

EJERCITACIÓN PARA PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS

A)     Reescribir el siguiente diálogo agregando las proposiciones subordinadas que figuran abajo:

( Está inspirado en una obra de teatro  -"M'hijo el dotor"- que reproduce el habla del campo)

-      Olegario: -    No le importa nada de estos pobres viejos. Es un mal hijo. Usté ha gastado dinero de los documentos, Reniego de mi decisión de aquel día. Ahora, hasta su madre duda de sus maneras.

-        Julio:-   Tata, ya soy un hombre. Los tiempos han cambiado. Mis manoseos son familiaridades afectuosas.

(cuando decidí mandarlo a la ciudá)

(que le han hecho medio gente)

(cuando sus costumbres tenían que ser las mías)

(con los cuales usted se ofende)

(de quien no termino de avergonzarme)

(a quien no le hacen falta andadores pa’ marchar por la vida)

(como debe tratarlo)

(con los cuales debías pagar una obligación mía)

B)      Sustituir el adjetivo  por una proposición subordinada adjetiva equivalente. Emplear distintos relacionantes.

En el Palacio de Justicia se apilaban varios expedientes desordenados. Habían declarado personas poco informadas durante el juicio, por tanto la causa era un trámite incompleto. Yacía cubierto de polvo en un escritorio abarrotado.

C)      Reponer el subordinante adecuado en los espacios a color:

Varias personas ..les preguntó dieron la misma respuesta. Nadie sabía dónde podía estar el muchacho . . habían festejado esa noche. No lo encontraron entre las personas distraídas..se mezclaban niños y perros.

Frente al bar estaba la casa .. puerta matarían más tarde a Santiago.

D)  REVISEMOS LA CONSTRUCCIÓN DE ESTAS PROPOSICIONES ( los subordinantes están mal empleados)

Los desaprobados que sus notas son menores de 5 deben recuperar.
Conocí al autor de los cuentos con el cual disfruté todo el verano.
Veían la pared del fondo que sus grafitis eran insultantes.
Es el mismo caso donde trabaja mi colega.
Desapareció aquella noche que ella lo esperaba con la noticia.
Le prometió explicarle, en cuyo caso podría preguntar todas sus dudas.
Los agentes que no tenáin información rehuían responder.
Era un pueblo chico, el cual trabajó su abuelo.
Tenían continuas peleas a gritos con los que ocultaban su dolor.


 E) Corregir los errores en el empleo de proposiciones coordinadas y  subordinadas en este texto:

Una causa que fueron privatizados los bancos fue la reestructuración económica, El gobierno les pidió de que aceptaran las nuevas medidas porque estaban convencidos de que serían beneficiosas para el país.

Los depósitos que su vencimiento ocurrieran antes de diciembre se pesificarían, ya que deberán retirar el dinero ahora, pues no podrán hacerlo después hasta que el banco lo disponga.

A veces conocemos a las personas con que trabajamos, y otras no sabemos ni el sitio  que nacieron.

F) Usá estas proposiciones incluyéndolas en oraciones mayores. No olvides buscar un sustantivo o antecedente adecuado al encabezador propuesto.
- ( con los cuales se distraía de sus problemas)
-( a quienes no les habían comunicado la hora)
- ( cuya propuesta parecía factible)
- ( cuando averiguó su secreto)
- ( durante la cual se mantuvo alerta y expectante)
- (a partir de los cuales escribió un cuento).